老师怎么能高效地给学生布置作业呢？

高效地布置作业，要求老师能够从理念上，做到“爱”和“作业是为了学生的发展”。
从具体操作看，要坚持“减负增效”，一切从实际出发，充分研究与掌握学情。

提前备好，复印多份就行了，我认为一个老师最旅行自己的职责，如果只是为了应对，这个老师不合格。

针对你的问题，提出以下解决方案:

1.有原则。
第一，的确不要把学科类的“学生作业变成家长作业”。
第二，目的要明确，作业的内容要和教学内容形成闭环。
第三，要及时反馈，及时批改，及时讲评。我作为一名有着31年教龄的老教师，至今记得，在我刚刚走上工作岗位时，师傅对我谆谆教导：作业，布置了就要批改，批改了就要讲评，要趁热，不拖拉。

2.讲策略。
要认识和处理好“教”与“学”的关系。
我们的教学，要切切实实走向以学生为中心，以学生的学为中心，以学生学会学习为中心。要树立“少教多学”这样一种教学理念，探索“先学后教”这样一种课堂教学模式，掌握“以学定教”这样一种教学活动逻辑，形成“教学合一”这样一种教学协同意识，追求“教学相长”这样一种教师职业境界。有了这样的理念，比如“少教多学”“少讲多练”，可能很多的作业都完成在课堂里了，课后作业自然变少。比如“先学后教”“以学定教”，我们就会精心组织预习，全面反馈学情；选择内容教法，学生主体互动；当堂练习跟进，反馈巩固及时；注重方法归纳，精选课后作业。这样，作业的量自然会得到控制，质自然会得到提高。比如“教学合一”“教学相长”，布置学生做的作业，特别是作文，我们教师自己下水写一写，在学生前面秀一秀，可能你在布置作业，布置作文的时候，就有不同的感受了。
要适量，多了不好，少了也不好。
要看作业的量是否适合班里的中等生完成（独自完成是否有难度）。可拿中等生做样板布置作业，要仔细抽取班级优秀、中等、偏差的同学作业完成情况（包括用时、正确率、有没有卡点）来评估作业的适宜度。

布置作业在老师的一念之间，何来的高效一说，换句话讲就是你只需要考虑的你布置作业的目的是什么就可以了，围绕着目标去布置作业就好

如何有效地布置作业及批改作业
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1、控制作业数量和。有的学生似乎总是不能按时完成老师布置的作业，实际上是作业量的多少的问题，每个学生他的接收能力是有差异的，写作业的时间和质量也是有差距的。认识到这一点后 ，我不再去埋怨学生不能按时完成作业，而是对作业的数量进行了严格控制，不搞题海战术。

2、控制作业的质量。通过批改作业，教师能够发现自己所布置作业的质量，从而进行深刻的反思。第一，选择具有代表性的题，是对当天教学活动的高度概括。因为，每一天的教学活动都是有核心的。例如，今天学习的题目是两位数与两位数的乘法，那么要选择的具有代表性的作业题就是15×18，27×13等等。这样做既能对作业量进行控制，又能对当天的知识进行巩固。第二，有的题，不仅应具有代表性、针对性，能对学生所学的知识进一步巩固，还应该将这些题与学生的生活联系起来，给他创造一个生活情景，让他感兴趣，从而乐学。这样，学生才不会让一些枯燥的数学题毁坏了学习的兴趣。